记者走进了这间特别的超市，店里挤进了十来个孩子，其中八九个是“工作人员”。而店门口的凳子上，坐着五六个孩子，排着队等待进店消费。15岁的培智班学生小圆正拿着两包薯片，和收银员小涛比划着手指算钱：“1包2个币，2包是4个。”交易完成后，会计小豪赶紧记下这笔生意。

　　星光实验学校是义乌市唯一一所公办的特殊教育学校。“这是我们为特殊孩子开展综合实践开设的校园超市。”学校校长俞巧龙说，这个校园超市每周一到周四下午第三节课面向学生开放。学校从公用经费里拿出资金，由总务处和职高班的老师购买商品，职高班的8个学生当超市的合伙人提供服务，超市面向全校学生开放。

　　导购员协助购物。

　　考虑到“店老板”和“服务人员”的特殊性，超市规定其他各年级的学生以班为单位，每两周只能轮到一次到超市里持币购物，而且进店学生都严格限制。超市营业期间，店门口经常出现排队现象，因此也成为了义乌的“网红店”。

　　“我们不参与超市的日常经营，让孩子负责销售、记账、整理货架等工作，锻炼孩子们的社会实践能力。”在一旁仔细观察的职高班班主任虞丹英说，在实践中学习，是很好的锻炼方式，可以为孩子将来走向社会，良好就业做针对性的准备。

　　超市运营中使用的“代币”是学校自制的。为防止“代币”滥用，学校教务处负责控制“代币”总量，平均每周每个学生5个。各班自行制定日常奖励规则，如孩子超市服务能一天能获得一个“代币”。孩子们可以在购物中学习认识价格标签、合理选择物品、计算代币数及有序排队等。

　　营业时间结束后，孩子们在整理货架。

　　在学校教务处主任汪粟贞看来，“代币”的合理兑换和限量使用，是为了强化对孩子的鼓励和锻炼孩子的自控能力。实践也证明，超市开业以来，学生的进步很明显。大家都努力地表现得更好，来赢取“代币”奖励，再到购买超市里的食品、文具等。

　　“让特殊孩子像个普通人一样拥有独立生活、工作的能力，是每个特教人最大的心愿。”看到学生的改变，俞巧龙很欣慰。他说，学校还将不断探索融合教育的新途径，为学生创设更多体验式学习空间，帮助学生更好地融入社会。